Aprende literatura con Vane👩🏻‍🏫

 En este cuadro comparativo aparecen algunas de las caracteristicas de cada uno de estos tipos de libros:   

  Propósito de la actividad: Identificar las características propias de los géneros literarios para conocer lo que se va a mediar. Materiales para analizar: “Conozcamos la literatura infantil” de Clemencia Venegas (1996). "Escuelas y construcción de acervos: libros de calidad para la primera infancia" de Alma Carrasco Altamirano. Elaboramos 4 Fanzine de cada Género de literatura infantil                       

 Realice una camisa en la cual  plasme algunas de las caracteristicas de un buen mediador, ¡Ponte la camisa del mediador y anima a tus alumnos a leer!

  En esta actividad se rescataron algunas ideas principales de la lectura "SOCIEDAD Y LECTURA. LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIADORES EN LECTURA1" de Pedro C. Cerrillo Torremocha. Para la elaboracion de un mapa conceptual.

En esta actividad se muestran las caracteristicas y diferencias que existen entre:   Mediación lectora, animación lectora y promoción lectora.  

  Realizamos un tendedero en los cuales se plasmaron algunas palabras que relacionamos con lo real, lo posible y lo necesario, del documento "Leer y escribir en la escuela" (Del ia Lerner). LO REAL:   es que llevar a la práctica lo necesario es una tarea  difícil para la escuela. LO POSIBLE:  g enerar condiciones didácticas que permitan poner en escena una versión escolar de la lectura y la escritura más próxima a la versión social (no escolar) de estas prácticas. LO NECESARIO:  es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscando respuesta para los problemas que necesitan resolver, tratando de encontrar información para comprender mejor algún aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones. Hacer de la escuela un ámbito donde lectura y escritura sean prácticas vivas y vitales, donde leer y escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar ...

  Partiendo de la idea de Ana María Machado (2018), “Leer no es natural. Más aún, hablar y conversar no son actos naturales, sino culturales (...) El lenguaje articulado no es un fenómeno de la naturaleza sino de la cultura, del grupo social. Principalmente el lenguaje simbólico, que va más allá de la mera indicación concreta y trabaja con abstracciones. Pura cultura. Si nadie enseña, nadie aprende.” Para comenzar con esta historia yo recuerdo que cuando estaba pequeña mi tía me leía muchos cuentos, después me prestaba los cuentos y yo viendo los dibujos le iba diciendo lo que yo me imaginaba en ese momento.  En el preescolar la maestra también nos leía muchos cuentos y después nosotros le teníamos que decir a la maestra de que había tratado el cuento y en algunas ocasiones solo nos enseñaba dibujos y nosotros teníamos que ir construyendo el cuento a como nosotros nos imaginábamos viendo cada imagen. En mi casa había una mini biblioteca debajo de las escaleras y había muchos ...